جريدة الأهرام الجديد الكندية 
مقالات مشابهة
الدكتور / صلاح عبد السميع عبد الرازق يكتب للأهرام الكندى
تشكل اختبارات الثانوية العامة أحد أهم المحطات التعليمية في حياة الطلاب، حيث تحدد نجاحهم في الالتحاق بالجامعات والكليات وحتى في حياتهم المهنية في المستقبل. ومع ذلك، يواجه النظام التعليمي اليوم تحديات كبيرة في مواجهة ظاهرة الغش التي تنتشر بشكل واسع خلال فترة الاختبارات نتيجة هيمنة الأسئلة الموضوعية على ورقة الاختبار ، وخاصة اسئلة الاختيار من متعدد ، مما يؤثر بشكل سلبي على جودة التعليم
مما قد يؤثر سلباً على نتائج الامتحانات ،وقد تحدث العديد من المشكلات نتيجة وجود ظاهرة الغش الجماعى فى بعض اللجان ، وبالتالى غياب عدالة التقويم
لذلك، يجب تطوير اختبارات الثانوية العامة بطريقة فعالة ومؤثرة، من خلال إدخال تحسينات على مستوى التصميم والتنفيذ والتقييم.
يجب تبني نهج متكامل لمكافحة الغش، بدءًا من تحسين نظام الرقابة والمراقبة وتنظيم الإجراءات اللازمة للتأكد من عدم تسرب الأسئلة والإجابات باستخدام الوسائل التكنولوجية وادوات التواصل الاجتماعى خلال فترة الاختبارات
بالإضافة إلى ذلك، يجب تطوير برامج التدريب للمعلمين والمشرفين والطلاب على حد سواء، لتعزيز الوعي بأهمية النزاهة والأخلاقيات العلمية والتزامهم بها.
ويجب أن يتم تصميم الاختبارات بطريقة تشجع على تفكير الطلاب وتحفزهم على الاستيعاب والتحليل والتفاعل بشكل فعال، بدلاً من الاعتماد على الحفظ والتكرار، على أن يتم تدريب المعلمين على طرق التدريس التى تساهم فى تحفيز الطلاب وتشجيعهم على استخدام المستويات العليا من التفكير ، والقدرة على الفهم العميق لمحتوى المادة الدراسية ،ولهذا لا يمكن الحديث عن مستويات عليا من التفكير ضمن اسئلة الاختبار فى المرحلة الثانوية وخاصة الثانوية العامة ، إلا من خلال التأكيد على ضرورة وجود محتوى واضح معلن للمعلم وللطالب
اضافة الى توصيف واضح للمقرر الدراسي ،مع التدريب على صياغة أهداف المقرر بطريقة اجرائية ، تمكن المعلم من صياغة اسئلة وفق طبيعة ومستوى كل هدف من أهداف تدريس المقرر ، وأن يكون التدريب بمثابة فلسفة دائمة وليس مجرد عمل موسمى يقتصر على لقاء او ورشة عمل ، دون أن يستفيد الجميع على مستوى التطبيق العملى
باختصار، يجب أن يتم تطوير اختبارات الثانوية العامة بطريقة تعزز النزاهة والعدالة وتحفز الطلاب على التعلم والتفكير النقدي، وذلك من أجل تحقيق أهداف التعليم وتأمين مستقبل أفضل للطلاب والمجتمع على السواء
هذا و يشير مفهوم الفهم البسيط إلى القدرة على فهم المفاهيم والأفكار الأساسية في المواد الدراسية بصورة سطحية، وهي الفهم الذي يتوقف على حفظ المعلومات والتعرف على الأفكار الرئيسية بدون التفكير في العلاقات بينها
على سبيل المثال، في مادة الأدب العربي في الصف الثالث الثانوي، قد يكون الفهم البسيط هو القدرة على حفظ أسماء الأدباء وأعمالهم وتاريخ الأدب العربي دون فهم العلاقات بين هذه الأفكار والقضايا التي تناقشها هذه الأعمال
أما مفهوم الفهم العميق، فيعني القدرة على فهم المفاهيم والأفكار بصورة أعمق وأكثر تحليلية، ويتضمن القدرة على تحليل العلاقات بين المفاهيم والأفكار واستنتاج النتائج والتأثيرات المترتبة عليها
على سبيل المثال، في نفس مادة الأدب العربي، الفهم العميق يمكن أن يشمل القدرة على تحليل الأعمال الأدبية بشكل أعمق وفهم الرسائل الأساسية والنزعات الفكرية التي تحملها، وتحليل الأساليب الأدبية المستخدمة في الأعمال والتأثيرات النفسية والاجتماعية والثقافية التي تنتج عنها
مثال آخر لمادة اللغة الانجليزية :
Question
Read the following passage and infer the main idea it conveys, then provide your own perspective on the environmental impact of excessive use of nuclear energy and the use of renewable energy instead.
Passage
The use of nuclear energy has been a topic of debate for many years. While it is a powerful source of energy, the environmental impact of nuclear power plants and nuclear waste disposal is a major concern. On the other hand, renewable energy sources such as solar and wind power are becoming more widely available and affordable. By investing in these alternative energy sources, we can reduce our dependence on nuclear energy and minimize our impact on the environment.
Instructions
- Use higher-order thinking skills to infer the main idea of the passage.
- Provide your own perspective on the environmental impact of excessive use of nuclear energy and the use of renewable energy instead.
Multiple-choice options
A) Nuclear energy is the most efficient source of energy and should be used exclusively.
B) Nuclear energy has a negative impact on the environment, and renewable energy is a better alternative.
C) Renewable energy is more expensive and less reliable than nuclear energy.
D) Nuclear energy and renewable energy are equally effective, and either one can be used without concern for the environment.
Correct Answer: B) Nuclear energy has a negative impact on the environment, and renewable energy is a better alternative.
Instructions
Choose the correct answer that best represents the main idea of the passage.
فى المثال السابق ضمن مادة اللغة الانجليزية الإجابة الصحيحة هى :
( B)
الطاقة النووية تأثير سلبي على البيئة، والطاقة المتجددة بديلًا أفضل
متطلبات الفهم البسيط والفهم العميق لأسئلة الاختبار يمكن تلخيصها كما يلي :
1- الفهم البسيط
فهم الكلمات والمفردات الأساسية المستخدمة في السؤال- فهم الأسئلة المفتوحة والمغلقة وتمييزها عن بعضها البعض
فهم المعلومات الأساسية والتفاصيل الواضحة والمحددة في السؤال
2- الفهم العميق
. فهم المفاهيم والمبادئ والعلاقات بين الأفكار والمعلومات المقدمة في السؤال
. تحليل وفهم الأسئلة المعقدة والمتعلقة بالتفاصيل والتركيبات المعقدة
. تحليل وفهم الأسئلة التي تتطلب الاستنتاجات والتفسيرات والتقييم والتطبيق
وبشكل عام، يتطلب فهم الأسئلة البسيطة والعميقة القدرة على القراءة والفهم الجيد، وتطوير مهارات التحليل والتفكير النقدي، والقدرة على الاستنتاج والتفسير والتقييم. كما يتطلب الأمر التدريب الدائم والتمرين على أنواع مختلفة من الأسئلة الاختبارية
ومن المهم أن نشير الى أن هناك عدة طرق يمكن استخدامها لتحسين مهارات الفهم العميق، ومن أهمها :
1- الممارسة المنتظمة: يجب الممارسة المنتظمة لتطبيق مهارات الفهم العميق على أنواع مختلفة من النصوص والموضوعات لكل مقرر دراسي
2- القراءة النشطة: يجب القراءة النشطة للنصوص والتركيز على الأفكار الرئيسية والتفاصيل الدقيقة لكل موضوع ووحدة دراسية ضمن وحدات المقرر الدراسي
3- التحليل والتفسير: يجب استخدام مهارات التحليل والتفسير لفهم العلاقات بين الأفكار والمفاهيم وتطبيقها على موضوعات مختلفة ضمن المقرر الدراسي
4- إنشاء الأسئلة: يمكن تحسين مهارات الفهم العميق عن طريق إنشاء الأسئلة والتفكير في الإجابات المحتملة والتأكد من فهم السياق والتفاصيل
5- مناقشة الموضوعات: يمكن تحسين مهارات الفهم العميق عن طريق المناقشة المفصلة للموضوعات والنصوص وتبادل الآراء والتفسيرات
6- الكتابة: يمكن تحسين مهارات الفهم العميق عن طريق الكتابة عن الموضوعات والتركيز على التحليل والتفسير والتطبيق والتحليل والتركيب واصدار الأحكام
7- العمل الجماعي: يمكن تحسين مهارات الفهم العميق عن طريق العمل الجماعي والتعاون في فهم الموضوعات وتبادل المعرفة والتجارب على مستوى المعلمين فى التخصصات فى كل تخصص
8- الاستفادة من المصادر التعليمية: يمكن تحسين مهارات الفهم العميق عن طريق الاستفادة من المصادر التعليمية المتنوعة مثل الكتب والمقالات والفيديوهات والمواد التعليمية الأخرى
وبشكل عام، يجب الاستمرار في تحسين مهارات الفهم العميق من خلال التدريب والتمارين المنتظمة والاستفادة من مصادر التعليم المتنوعة
وفى ظل غياب دور المدرسة نتيجة عدم تواجد الطلاب بالصف الثالث الثانوى داخل الصف ، وبالتالى لا حديث عن تدريس حقيقى داخل الصف بالمدرسة لطلاب الصف الثالث الثانوى ، يأتى السؤال الذى يحتاج الى اجابة وهو ما العلاقة بين طريقة التدريس ونظام التقويم متمثلا فى امتحان الثانوية العامة ؟
اولا يجب ان يتضح للقارئ أن هناك علاقة وثيقة بين طريقة التدريس وأسئلة الاختبار ، وان تلك العلاقة تأتى من عون طريقة التدريس أحد عناصر المنهج ، واسلوب التقويم أيضا احد عناصر المنهج ، وبالتالى فهى عناصر مرتبطة بشكل وثيق في التعليم. فالطريقة التي يتم بها تدريس المواد يمكن أن تؤثر بشكل كبير على نوعية الأسئلة التي يتم طرحها في الاختبارات.
وبالمثل، يمكن أن تؤثر أسئلة الاختبار في طريقة التدريس والمراجعة والتقويم
على سبيل المثال، إذا كانت طريقة التدريس تركز على حفظ المعلومات بدلاً من فهمها وتطبيقها، فمن المحتمل أن يتم طرح أسئلة في الاختبارات تتطلب حفظ المعلومات بدلاً من فهمها وتطبيقها.
وعلى الجانب الآخر، إذا كانت أسئلة الاختبار تتطلب فهم المفاهيم وتطبيقها، فمن المحتمل أن يتم تدريس المواد بشكل يركز على الفهم والتطبيق بدلاً من الحفظ البسيط
بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن تؤثر أسئلة الاختبار على طريقة التدريس من خلال توفير ملاحظات وتعليقات على أداء الطلاب في الاختبارات. ومن خلال تلك الملاحظات، يمكن للمعلمين إجراء تغييرات على طريقة التدريس والمراجعة لتحسين أداء الطلاب في المستقبل
بشكل عام، فإن طريقة التدريس وأسئلة الاختبار يمكن أن تتأثر بعضها البعض بشكل كبير، ويجب أن يتم التفكير فيهما كعناصر مرتبطة بشكل وثيق في عملية التعلم والتدريس
والمشكلة هنا فى ظل غلبة الدروس الخصوصية مع غياب دور المدرسة ، وعدم وجود تواصل حقيقى بين الوزارة والقائمين على التدريس فى تلك المراكز ، فإن الحديث عن وجود فلسفة تدريس واضحة تعكس أسلوب تقويم واضح يعد بمثابة درب من دروب الخيال
وهنا تكون المشكلة على اى اساس سوف يمارس معلم المرحلة الثانوية دوره فى التدريس بالطريقة التى تريدها الوزارة والتى سوف يكون على ضوئها اعداد الاختبار النهائى ، وفى حال غياب هذا التواصل ، فإن الذى يدفع الثمن هم طلاب المرحلة الثانوية
وبالتالى قد لا يستطيع الطالب أن يميز بين اسئلة الفهم البسيط والفهم العميق ، لأن طريقة التدريس التى تم استخدامها معه كانت تركز على استدعاء المعلومة فقط ، ولهذا من المهم ان نشير الى اهمية وجود بعض النصائح التى يجب القيام بها لتحفيز الطلاب على تطوير
مهارات التفكير فى المواد الدراسية ومن تلك النصائح ما يلى :
1- استخدام أسئلة تحفز التفكير العالي: يمكن استخدام أسئلة تحفز التفكير الناقد والإبداعي والتحليلي في الدروس والوحدات الدراسية. ويمكن إعطاء الطلاب مسائل تتطلب التفكير العالي والإبداعي
2- التركيز على المشكلات الحقيقية: يمكن تحفيز الطلاب على التفكير العالي عن طريق تركيز المناهج الدراسية على المشكلات الحقيقية التي تواجه المجتمع والعالم. ويمكن إعطاء الطلاب مهام ومشاريع تتطلب البحث والتحليل لحل مشكلات حقيقية
3- تشجيع النقاش والمناقشة: يمكن تشجيع الطلاب على التفكير العالي من خلال تشجيع النقاش والمناقشة في الصفوف الدراسية. ويمكن تحفيز الطلاب على الاطلاع على وجهات نظر مختلفة وتحليلها وتقييمها
4- تقديم التحديات: يمكن تحفيز الطلاب على التفكير العالي من خلال تقديم التحديات والمسابقات التي تتطلب الإبداع والتفكير العالي. ويمكن تحفيز الطلاب على تحقيق الإنجازات العلمية والإبداعية في مجالات مختلفة
5- استخدام التكنولوجيا: يمكن استخدام التكنولوجيا لتحفيز الطلاب على تطوير مهارات التفكير العالي. ويمكن استخدام الأدوات التعليمية الحديثة والتعليم عن بعد والتواصل عبر الإنترنت لتشجيع الطلاب على التفكير الناقد والإبداعي والتحليلي
6- التشجيع والإيجابية : يجب تشجيع الطلاب على التفكير العالي وتحفيزهم على التطور والتحسين، ويجب أن تكون الإيجابية في التعليم والتحفيز والتشجيع على الإبداع والتفكير العالي. ويمكن تحفيز الطلاب على العمل بجد والتفكير العالي بإعطائهم تقديرات ومكافآت وتشجيعهم على المزيد من التحسين
7- توفير المواد التعليمية الملائمة : يجب توفير المواد التعليمية الملائمة لتطوير مهارات التفكير العالي، والتي تشمل النصوص والمقالات والمقاطع الصوتية والمرئية التي تعزز التفكير الناقد والإبداعي والتحليلي. كما يمكن استخدام الألعاب والأنشطة التفاعلية والمحاكاة لتحفيز التفكير العالي لدى الطلاب
8- تحفيز التعلم الذاتي: يجب تحفيز الطلاب على التعلم الذاتي والبحث والاستكشاف والتجربة. ويمكن تشجيع الطلاب على تطوير مهارات التفكير العالي من خلال إعطائهم فرصة لاختيار الموضوعات التي يريدون البحث عنها وتحليلها وتطبيقها على حياتهم اليومية
9- تطوير مهارات التفكير العالي في جميع المواد الدراسية: يجب تطوير مهارات التفكير العالي في جميع المواد الدراسية، وليس فقط في مواد محددة. ويمكن تحفيز الطلاب على ذلك من خلال إعطائهم فرصة لتطوير مهارات التفكير العالي في جميع موادهم الدراسية
10- التعلم النشط : يجب تشجيع الطلاب على التعلم النشط والتفاعلي، وذلك من خلال إعطائهم فرصة للتفاعل مع المواد التعليمية والتطبيق العملي وحل المشكلات العملية والنظرية. ويمكن التعلم النشط من خلال النقاش والمناقشة والعرض والتمثيل والإبداع
11- التعلم الخارجي: يجب تشجيع الطلاب على التعلم الخارجي والاستكشاف والاطلاع على مصادر التعلم الأخرى، وذلك من خلال القراءة والبحث والاستكشاف وحضور الندوات والمحاضرات والمؤتمرات
12- المنهج الشخصي: يجب أن يكون المنهج الدراسي شخصيًا وملائمًا لاحتياجات الطلاب، وذلك من خلال توفير فرص للتفاعل مع المواد التعليمية والتعلم بالطرق المفضلة لديهم، مثل المشاركة في المجموعات الدراسية أو العمل الفردي أو العمل الجماعي
13-التقييم المناسب: يجب أن يكون التقييم مناسبًا لتطوير مهارات التفكير العالي، وذلك من خلال توفير تقييم يحفز الطلاب على التفكير العالي والإبداعى
دور المعلم فى تحفيز الطلاب على تفعيل مهارات التفكير .
• يلعب المعلم دورًا حيويًا في تحفيز الطلاب على تفعيل مهارات التفكير العالي، ويمكن تحديد بعض دور المعلم
على النحو التالي :
• توفير الدعم والإرشاد: يجب أن يكون المعلم متاحًا لتزويد الطلاب بالدعم والإرشاد اللازم لتفعيل مهارات التفكير العالي، ويجب أن يوجههم نحو الأساليب الصحيحة للتفكير والإبداع والتحليل من خلال التطبيق ومن قبل من خلال طرق واساليب التدريس التى يستخدمها لشرح المادة الدراسية
• توفير المصادر التعليمية المناسبة : يجب أن يوفر المعلم المصادر التعليمية المناسبة التي تساعد الطلاب على تفعيل مهارات التفكير العالي، مثل الكتب والمقالات والأدوات التعليمية الحديثة
• استخدام الأساليب التعليمية المناسبة: يجب أن يستخدم المعلم الأساليب التعليمية المناسبة التي تشجع الطلاب على تفعيل مهارات التفكير العالي، مثل النقاش والمناقشة والتمثيل والإبداع
• تشجيع النقاش والتفاعل: يجب أن يشجع المعلم الطلاب على النقاش والتفاعل في الصفوف الدراسية، وذلك لتطوير مهارات التفكير العالي وتحفيزهم على التحليل والإبداع
• توفير التحديات: يجب أن يوفر المعلم التحديات والمسابقات التي تتطلب الإبداع والتفكير العالي، وذلك لتحفيز الطلاب على تفعيل هذه المهارات
• تقديم المشاريع البحثية: يجب أن يقدم المعلم مشاريع بحثية تتطلب التحليل والإبداع والتفكير العالي، وذلك لتحفيز الطلاب على تفعيل هذه المهارات وتطبيقها في الحياة العملية
• التقييم المناسب: يجب أن يقدم المعلم تقييمًا مناسبًا لتطوير مهارات التفكير العالي، وذلك لتحفيز الطلاب على تفعيل هذه المهارات وتطويرها
دور المتعلم فى تدعيم مهارات الفهم العميق لديه .
يعد تدعيم مهارات الفهم العميق لدى الطلاب أمرًا مهمًا لتحقيق النجاح الأكاديمي والمهني، حيث يساعدهم ذلك على فهم المفاهيم بشكل أفضل وتطبيقها بشكل أكثر فعالية. ولتحقيق ذلك، يمكن للطلاب القيام بعدد من الأنشطة التي تدعم مهارات الفهم العميق، ومنها:
• التركيز على المفاهيم الرئيسية: يمكن للطالب التركيز على المفاهيم الرئيسية في الموضوع المدرس، وذلك عن طريق إعادة صياغة المفاهيم باستخدام الكلمات الخاصة بالمجال المعرفي المناسب
• تحليل وتفسير النصوص: يمكن للطالب تحليل وتفسير النصوص المختلفة، سواء كانت دروسًا أو كتبًا أو مقالات، وذلك لفهم المعلومات المقدمة فيها بشكل أفضل
• النقاش والمناقشة: يمكن للطالب المشاركة في النقاشات والمناقشات المختلفة، سواء داخل الصف أو خارجه، وذلك لتبادل الآراء والأفكار وتطوير مهارات الفهم العميق
• إنشاء ملخصات: يمكن للطالب إنشاء ملخصات للدروس والموضوعات المختلفة، وذلك لفهم المفاهيم بشكل أفضل وتذكرها بشكل أكثر فعالية
• حل المسائل والمشاكل: يمكن للطالب حل المسائل والمشاكل المختلفة، وذلك لتطبيق المفاهيم وتعزيز مهارات الفهم العميق
• الاستفسار والاستشارة: يمكن للطالب الاستفسار والاستشارة من المعلمين والمرشدين الأكاديميين، وذلك لتوضيح المفاهيم وتحسين الفهم العميق للموضوعات المختلفة
باختصار، يمكن للطلاب تدعيم مهارات الفهم العميق عند المذاكرة عن طريق التركيز على المفاهيم الرئيسية، وتحليل وتفسير النصوص، والنقاش والمناقشة، وإنشاء ملخصات، وحل المسائل والمشاكل، والاستفسار والاستشارة.
هذه الأنشطة ستساعد الطلاب على تعزيز مهارات الفهم العميق وتحقيق النجاح في الدراسة والحياة المهنية
